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奥驰华南国际幼教展

2025年6月13日-15日 | 广州琶洲 • 保利世贸博览馆

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单欣欣 | 项目活动中幼儿深度学习的实践探索

时间: 2025-04-14

来源: 中国幼教公益论坛

作者: 华南国际幼教展

深圳市龙岗区教师发展中心（深圳市龙岗区教育科学研究院）学前教育部单欣欣部长，以《项目活动中幼儿深度学习的实践探索》为题发表演讲。

以下是单部长的完整版视频和观点整理：

一、项日活动的概述

项目活动又称为方案教学、方案活动、项目课程。

含义：项目活动是幼儿在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个值得学习的主题进行深入研究的所有活动的总和。

界定：项目活动过程本身应伴随有深入探究、深度学习的过程，强调幼儿在学习过程中是否有更多深层次的思考，是否有真正高水平的认知参与。

实施意义：帮助幼儿获得沉浸式的学习体验和意义化的认知发展，养成积极主动的学习态度。

二、深度学习的概述

在项目活动中，幼儿通过自己特有的学习和活动方式，积极主动地探究周围世界，构建、理解新的知识经验，并将这些纳入原有的认知经验知识结构中，运用到新的情境中，提升幼儿思维层次的学习。

（一）深度学习的内涵

一种集智慧、情感，技能、心理，个人和社会经验为一体的能力，这能力能够迁移和分享，且具有积极的活力和提升空间。

（二）深度学习的操作定义

· 学习态度

①积极主动：幼儿在项目活动中表现出投入、兴奋、认真的状态；

②投入参与：幼儿在项目活动中能够长时间的、专注的投入，不被周围环境所干扰；

③情绪状态：幼儿在项目活动过程中，为完成任务和计划而坚持不懈地克服困难，并在此过程中表现出持续或持久的一种行为倾向。

· 学习方式

①问题解决：面对问题时，幼儿积极尝试自己查找工具解决或向同伴、教师求助；

②联系与迁移：幼儿在解决问题中能够联系、应用已有经验解决问题；

③批判性思考幼儿解决问题的过程中，能够说出自己独到的见解以及前因后果等逻辑关系。

· 学习效果

①理解与创新：幼儿在已有经验基础上，结合新的问题情境，创造性地使用新的方法解决问题；

②迁移与运用：幼儿在解决问题过程中，能够联系已有经验并运用到当前活动中。

（三）深度学习与浅层学习的对比

三、幼儿项目活动与深度学习的关系

· 项目活动是幼儿深度学习的载体

· 项目活动让幼儿深度学习真实发生

· 幼儿深度学习是项目活动的价值追求

· 深度学习是幼儿的高阶思维，提高项目活动的质量